2019年8月末，2岁多的薇薇一入校就俘获大量关注。小丫头黑亮的大眼睛，圆圆的小脸蛋，实在是太漂亮了。但是那时候的她也是个让人头疼的小家伙，坐不住，吃饭喝水都需要专门辅助，也不会自己上厕所……如今，薇薇不但能够自己吃饭喝水，还能认识男女厕所，知道自己是女生，要上女厕所。在学习方面，孩子学会了写字、唱数、能认识一些常见字，还学会了分享，主动跟老师打招呼，还会描述其他小朋友的行为了。

2020年疫情期间，妈妈每天在家跟着学校的在线康复指导在家训练孩子，6月中心开学，孩子就返校了。阶段性突破是在2020年9月前后展示出来的。自闭症类型中，女生的康复训练极为不易。这样的突破也弥足珍贵，我们无法确定孩子的未来会怎样，但还是要以大的真诚祝福孩子。

以下是我们为薇薇制定制定的年度计划训练内容:

领域一：语言与沟通

训练内容：

儿歌——《学画画》、《穿衣歌》、《夏天到》、《水果歌》、《饭前要洗手》、《坐坐好》、《家用电器》、《数字歌》、《秋天到》、《交朋友》、《桔子》、《扣纽扣》、《书包和碗》、《冬爷爷》、《围巾帽子》、《新年好》。

1.跟读儿歌中的生字词

2.理解与表达情景语言

3.自我介绍

现有表现：

孩子的认字能力很好，一首儿歌教读几遍后，均能够独自指读出儿歌中的大部分的字，学习两到三天后，一首儿歌基本能独自指读完，很棒的哟！

在语言理解与表达上，大部分的问题都能回答，例如:问“找一找教室里面的空调在哪里？”孩子会寻找并且指出回答“空调”；问“谁是你的好朋友”，会回答说“XXX”；问“桔子是什么颜色的呀/是什么形状的呀?”时，能正确回答“橙色/圆形”；问“你的书包在哪里”时，会寻找自己的书包，并说“黄色的书包”；问“碗用来干什么的”时，回答“盛饭”；问“数一数这里有几颗扣子”时，能正确数后并回答；问“我们教室有门吗”，回答“有”，再问“有几扇门呀”，能正确回答“2扇门”,很棒的哟！

在自我介绍上，能够在语言提示“来自我介绍”时，能够主动说“大家好，我叫xxx，今年x岁了，我在小x班上课”，语言提示“我的老师有”时，会接说“x老师、x老师、x老师”，语言提示“我的同学有”，会接说“xxx、xxx、xxx”，并提示下说“谢谢大家”，在自我介绍上也还是很不错的。

领域二：认知训练

训练内容：

1.根据儿歌中的内容扩展

2.指认图片以及实物

3.命名图片以及实物

4.功能性理解与表达

现有表现：

在教认图片与实物上，孩子大部分的图片均能正确在4-5张图片中指认；在命名图片上，均能正确命名与儿歌相关的图片与实物，很棒的哟！

在功能性理解与表达上，问“杯子用来干什么的呀”，会回答“喝水的”；问“碗用来干什么的呀”，回答“盛饭的”；问“书包用来干什么的”时，不会回答，在提示下回答“用来装书的”；问“谁带的有帽子呀”时，会寻找，但不会回答，提示后，能回答“xx有帽子”；问“冬天到了我们要穿什么呀”，指着衣服，孩子回答说“穿棉袄”。

领域三：精细动作

训练内容：

1.手眼协调能力训练

2.基本操作能力训练

3.双手配合能力训练

现有表现：

穿规律珠子上，能够在把珠子按规律摆好时，能在语言提示下按顺序拿珠子来穿，独自按规律穿还需练习。

在涂色上，能够独自选择颜色，并在线框里面涂，有一定的界限意识，而且还会涂成不同的颜色，有拿笔涂不同区域的意识。

在一颗一颗拨珠子上，刚开始会随意拨，反复引导练习后，能独自一颗一颗的拨，拨两颗珠子时，能在反复练习后，语言提示“两颗两颗拨”时，能正确执行。

在书写方面，能听写数字1-20；能独自正确书写“大、门、中、广、人、上、下”等字。

在数理方面，能做数一数填空1-10，能完成10以内的按数字顺序填空，能完成10以内的数字与数量连线，按数字画相对应的数量，能在两个数字中比较大小并说出，能比较1和许多，很棒的哟！

领域四：粗大动作

训练内容：

1.跑、跳

2.球类训练：抛、接

现有表现:

在跑100米上，能够在语言和手势提示下站在起跑线上，并在语言提示“1、2、3跑”的情况下，向前跑，但跑着跑着就会慢慢地停下来走，说明对规则理解还不够到位，还需继续训练。

在跳高上，能够跳过20厘米；在跳远上，能跳过30厘米的线，但需要提示，不然就会乱跳。

在抛球上，能多次向前抛球，但不能对准目标抛球，还需练习；在接球上，能在多次语言提示下做接球的动作，大部分时不能接住球，偶尔能接住球，还需练习。

领域五：生活自理

训练内容：

1.进食方面的训练：使用筷子夹菜

2.如厕：主动到女厕所如厕

3.戴手套、戴帽子

现有表现：

在使用筷子夹菜上，能独自使用筷子吃饭，遇到自己喜欢吃的菜会主动用筷子去夹菜来吃，很不错的哟！

在如厕上，从刚开始的引导孩子去女厕所如厕时，语言提示“我是女孩子，我上女厕所”，每次去都会提示一遍并要求孩子复述一遍，以此反复练习，到了厕所后，递给孩子纸巾，孩子能独自擦屁股，在引导下冲厕所。反复练习后，孩子能主动到女厕所如厕，刚开始在引导下让孩子拿纸巾擦屁股，多次后，会主动说“差屁股”，如厕后，偶尔会说“冲厕所”并去按马桶上的按钮，很不错的哟！

在戴手套上，能够听指令戴手套，会把手指戴在一个手套的手指上，在提示和稍微辅助下正确戴上手套；在戴帽子上，能听指令正确执行戴上帽子，特别棒！

领域六：游戏行为

训练内容：

1.奥尔夫音乐《棒棒糖》《随我摇摆》《有洞的音乐》《剪羊毛》等

2.舞蹈：《洗手歌》等

现有表现：

在音乐律动中，能够在语言提示下跟着老师一起完成一首音乐的律动里面的动作，但每次做动作时，都需要提示才会跟着一起做。

在舞蹈上，能主动跟着视频或者老师做一些简单的动作，但做动作建立在孩子感兴趣的舞蹈或者会的动作上面，还需引导练习。

领域七：情绪行为

训练内容：

1.分享自己的物品：食物、玩具等

2.要求没有被满足时的反应

3.回应成人行为的反应

4.情感共鸣

现有表现：

在提示下，孩子能够把自己的零食分享给老师，分享给学校的婆婆，很不错的哟！

在要求还没有被满足时，会一直盯着老师表达不满。对成人行为的反应也趋于正常，在交流的过程中，除了能回答问题，还能主动发问：你在干什么呀？说明孩子开始对他人的行为表现出好奇了，对于自闭症孩子而言，这是一个很大的突破呢！

在情感共鸣上，孩子看见小朋友哭了，会说“xx哭了”，但不会尝试着去安慰小朋友，还有待训练。