自闭症儿童无法完成指令大多是由于他们不能够了解其含义，所以提高他们的了解才能是很重要的。我觉得能够从以下几方面去逐渐提高他们的了解才能。

　　一、在仿照中提高

　　1、能够仿照成人的手部动作(如拍手、挥手、握拳等)。与孩子面临面而坐，说“拍手”看孩子是否有动作。假如他不执行指令或者在做别的事则要中止他的活动，让他目视自己，说“拍手”然后做出相应的动作，然后再说“拍手”，并辅助孩子做出相应的动作，重复操练。直到孩子能够独立在听到“拍手”的指令后做出相应的反响。并且做到不管何时何地孩子都能够对这一指令有反响，说明他了解了这一指令。

　　2、对自己的名字有反响：叫孩子的名字(而不是宝宝)，让孩子学会对自己的名字有反响。观察孩子在听到呼叫后的反响，假如彻底没有反响，则要遵循以下步骤进行练习。

　　与孩子面临面坐(近距离)，在呼叫他的名字后，帮助他将脸(目光)传达向呼叫者，假如他仍在继续其它无关的活动，则要首要帮助他中止，然后转向呼叫者，要重复操练，并在一天中多次操练，每逢他有正确反响(将脸)目光转过来时就要给予夸奖和鼓励(食物+称誉)。

　　在孩子有了上述的正确反响才能后，能够要求他用“哎!”进行应对，方法是：老师叫“小宇—哎!”等候孩子应对(以仿照出“哎”为意图)。

　　重复操练，如没有应对，但只要他能听完后有动作反响(将身体或脸转过来)，也给予鼓励，切忌流露出焦躁和绝望的情绪。一旦有应对(即便只要嘴型或不规范)，就要给予奖赏(包含食物)。

　　当孩子对于面临面的呼叫有反响才能后，能够逐渐加大与孩子之间的距离，甚至在另一个房间呼叫。对孩子的正确反响必定要有夸奖，最佳的反响是孩子听到呼叫后不只要应对，并且能走过来。

　　变换呼叫者，当孩子对老师的呼叫有反响才能时，能够让其他老师或亲朋参加进来，直至孩子对任何人的呼叫都有反响的才能。

　　二、在认知中提高

　　1.让孩子能够知道色彩。

　　(1)从卡片中知道色彩，并进行区别。

　　做同一种形状，不同种色彩的卡片若干张，(首要是红、黄、绿、蓝等常用色)，通知孩这是什么色彩。由于是无言语儿童，所以能够疏忽他不说出来，不过必定要在其过程中引导孩子发声。首要先让孩子知道2—3种色彩，一段时间后，取其中色彩差别相对大一些的卡片让孩子进行区别，假如孩子能够区别，再进一步加强练习。

　　(2)从什物中知道色彩，并进行区别。

　　取同一类型的什物(积木、套塔、套碗等)，不同色彩，最好是质地、巨细、形状都彻底相同(为了防止孩子是由于其他方面作为判断规范而进行认知)进行认知。通知孩子这是什么色彩做出正确的区别。

　　2.能够配对相同的色彩

　　首要是卡片与什物配对。取形状、巨细、色彩相同的卡片及什物，通知孩子它们的色彩是相同的，然后取一个色彩不同，其余相同的什物(卡片)。把两个什物(两个卡片)放在一同，并与卡片(什物)相对应通知孩子拿相同的。假如孩子能够做出正确的反响则把卡片或什物的特点改动，直至卡片与什物只要色彩相同，其它皆不同，让孩子拿相同的进行配对。还能够做卡片与卡片的配对，什物与什物的配对。

　　3.让孩子能够知道形状

　　首要从什物入手,让孩子经过接触来感触形状,有一个感官上的知道.例如圆形,经过接触感触出它的光滑,流通;三角形,感触出它的三条边和三个尖尖的角等等.知道什物后经过卡片来加深知道,然后能够进行形状的配对(什物与什物、卡片与卡片、什物与卡片、卡片与什物)来进一步知道和区别形状。

　　课题分析:

　　小兴,一个没有言语的自闭症儿童.下面我想独自就小兴在了解方面的练习以及前进来谈一下.

　　小兴在刚开端做套塔套碗的时分不了解,不明白是什么意思,渐渐的能够在测验的状态下往上套,能够套错了自己换另一个.后来在套的过程中给他浸透巨细的概念,还能够扩展做色彩的辨认.最终能够做到套套塔和套碗一次就把一切的都套对.后来咱们就开展了

　　新的课题刚开端做时小兴很抵抗,是刻板的体现,他以为套碗就应该是他一开端那样的方法来搭,换方法于他而言是不对的.可是我慢慢的通知他这叫做套碗反搭,并给他做示范,让他以为这也是一种正确的方法,然后辅助他来做,渐渐的让他测验独立来做,最终小兴也能够把套塔反搭做的像套塔套碗相同快了.

　　手指动作做的时分我是和儿歌配合着来做的,小兴了解起来就显得容易多了.咱们先从仿照开端做,做不到的时分就辅助一下,直到他了解了,能够自己独立完成.

　　咱们做的很多课题是环环相扣的,比如咱们想要做按色彩指令串珠,首要咱们要让他知道色彩,为了证明他是否真的知道了色彩咱们需要做色彩配对和区别色彩等课题来作为依据证明,确定他知道色彩以后咱们能够给他做按色彩指令串珠来进一步证明.

　　提高无语方自闭症儿童的了解才能并非一朝一夕的事，应循序渐进，扮到最适合每个孩子的方法，夸奖和食物的奖赏也必不可少。总之，在练习教育孤独症儿童的过程中，咱们不是只与孩子的身体对话，要与孩子的心灵对话，要培育有灵魂的人。让他们能够做到了解每个细小的动作，每个声音的含义是最重要的。