当我们家长知道自己孩子被诊断为孤独症时，我们家长面临孩子和家里的困难时应该要懂得如何调整自己的心态，而不是一味的自责或者迷茫.

当我们发现自己的孩子是孤独症孩子的时候，我们的心态是不是就像自己小得时候很想要一样东西，很想完成一件事，但是却因为种种原因没有得到而懊恼自己的所作所为，我们选择了回避现实，但是当经过时间的洗礼后我们又不得不因为孩子的现状而被迫承认，因为我们总是会觉得自己的孩子没有问题，或者是自己的的教育方式没有得到正确的树立，我们总是在事情开始的时候给自己找一堆理由：我的孩子没问题，我的孩子都会，我的孩子不会像他们所说的那样，甚至于当自己被迫承认孩子有问题的时候我们都是抱有侥幸心理的，但是当遇到一个好的学校，好老师的时候我们又会有理由，我的孩子送到了好的机构学习，他一定可以按照我想象的路走，这个时候我们安于现状，我们把希望全部寄托在学校老师的身上，老师一定会教好我的孩子的，我可以不用做什么？这是不是每个家长应该想的呢？当然不是，那么我们家长的心态首先就应该发生变化：

1.不要隐瞒实情。

2.过分溺爱。

3.过分心急。

4.无谓攀比。

以上四点是我为家长们整理出来的，这个时候我们应该怎么面对呢？

勇敢的走出去，争取人们的广泛理解与同情，我们千万不要因为有一个孤独症的孩子而造就一个“孤独的家庭”。

面对亲朋好友不要隐瞒实情，要酌情的向他们说明情况，你需要倾诉苦恼，他们会是你精神乃至实际行动上的支持者。

不要向单位领导和关心你的同事隐瞒实情，相信他们会给与理解和帮助。

对邻里的询问和关注给与适当的。诚恳的回答，这样可消除猜测和好奇，家长就可以避免藏着。掖着而又怕被别人知晓的尴尬局面。

要让孩子融入正常社会，走出自己封闭的天地，为此注意做好必要的准备，在公共场合，对孩子表现出的不恰当行为，要坦然的面对，从容处理，同时要向有关人员及周围的人简单说明孩子的疾患，并致歉意，这样臂恼怒，因面子而失去理智还很多。

学做老师，教孩子学习技能。

我们的孩子在发展过程中，由于疾患，同正常儿童相比已经落后太多了，如果家长出于一种歉疚，补偿心理而过分的保护替代孩子，那么我们所做得一切只能加大孩子在生活自理，言语沟通及其他方面的困难，因为孩子不能动手，不用说话，只要一发脾气家长就会把东西送到孩子的眼前，这样做得结果就是让我们的孩子变得更加的笨拙，更任性，更难管理。

那么什么是有效的做法呢？以下几点是我为家长们的分享在生活中遇到此类情况我们应该怎么做，才能让我们的孩子更加好。

1.学做老师。教孩子学会生活中任何一项能够学会的技能：如：自己的生活起居，吃穿住行等一切能够运用到以后的生活中的技能。

2.要对孩子说：不。如：孩子在想要一样东西时，如果不是非常紧要的东西我们要学会拒绝孩子而不是过分的溺爱孩子。

3.训练孩子听指令。如：坐，站，躺，拿某件东西等一切能够运用到的指令。

制定出切实可行的计划，做长期教育的思想准备。

我们家长应该了解目前孩子的各项技能的状况：会自己吃饭吗？会处理好大小便吗？走路，跑步协调吗？会模仿声音、会分辨颜色吗？注意力是否容易分散等。我们要了解自己的孩子，给孩子在家做训练我们就要从孩子还没有掌握，但即将要发展的动作开始。

那么我们在制动计划是更要考虑计划的成功的可能性，就是说孩子的能力范围内可以短时间训练出来的并且学会的。有必要的时候我们的计划也要给孩子区分技能的重要性，选对孩子来说重要的技能进行学习。我们还要做好长期教育训练孩子的思想准备，我们的孩子存在的困哪显而易见，有的甚至终身发展都不会像我们希望的那样，即便是一些智商较高的孩子，他们能够进入学校学习，甚至具有音乐，数学或者其他方面的特殊才能，但是对于我们的孩子而言他们任然对世界不了解，会产生不恰当的行为，尤其是对于深奥的语言和社交技能的理解会存在一定的困难，那么这个时候就需要我们家长的终身帮助，更不要说那些残疾程度严重的孩子，家长就更要坚持不懈，只有通过长期的努力才能使我们的孩子能够有所改善。

客观的看待孩子的进步。

我们的孩子个体间的差异较大，根本就不可能找出两个同样的自闭症儿童，因此，在教育中我们特别强调以个别化教育训练为主，在评价孩子的进步时，我们更不应该拿正常儿童做单纯的比较对象。通常我们的孩子整体发展都会比正常儿童迟缓3-5年。也不能拿另一个自闭症儿童来做简单的比较对象，因为我们每一个孩子的病因，残疾的程度以及教育训练开展的早晚等因素都不一样，所以每个孩子的发展都各有特色。切记家长应该拿自己孩子的今天和过去比，好的方法就是做记录。也可以做文字叙述，或者图表的形式来记录孩子的进步，这样我们更难看到孩子们每天的进步。

家庭成员团结一心，为孩子创造良好的教育环境，每个家庭乃至全家都应团结是成功抚养一个特殊孩子的重要因素，在一个团结统一，亲密和睦，舒适安全的家庭中，孩子可以享受信服，也容易接受教育，建议家长们做到：

父母双方要尽量控制自己的情绪不发脾气，不唠叨。不恼怒，即使夜不能寐，日不能安，也于事无补，唯一的办法就是正视现实，坚持教育。不要因为孩子的残疾而导致父母相互指责，更不要去寻找一些假设证据去推断孩子的病因是由家庭一方遗传造成的，这个问题是连当代医学都解释不了的问题，我们怎么可能凭主观去做结论。

我们家长要相互支持对方的决定，有了分歧把问题留下来，通过讨论达到一致，不要争吵，要“协同”，有一个残疾孩子本来就不够幸运，家庭再也经不住更多的创伤。

家长之间要相互鼓励，一个有这种孩子的家庭往往很容易被烦恼，挫折。失望，无助，困扰，如果父母双方再给孩子爱的同时，也别忘了给对方关爱和安慰，这无疑是一种巨大的精神力量。我们家长应该想办法为我们的孩子营造一个活动的小天地，每天都应安排父母与孩子共同活动，游戏时间，和孩子建立亲子感情，融入到孩子的世界中，不要把教育训练搞成毫无人情味的机械操作。