10月初，班级转来了一个新同学，初见他时，他正在教室里面一个人低头玩着一根细绳。

　　初步观察下来，发现13岁的他还穿着尿不湿，嘴里经常会发出一些声音，不开心的时候会哭闹，跳动，会双手非常用力地打自己的太阳穴。因为常年的这个行为，小宇的手背和太阳穴都已经有了老茧。

　　吃饭，小宇喜欢重口的菜，许多菜都不会吃，不喜欢咀嚼不喜欢的食物，会直接咽下去。一天接触下来，发现小宇是具备仿说能力的，只是不会主动表达。但他能认识很多的字，粗大和精细动作也还不错，是具备一定的学习能力的。

　　1、半个月时间，戒掉尿不湿

　　在和小宇建立基本的联系，彼此都开始熟悉后，我们就开始了干预的一步——脱掉尿不湿。

　　毕竟，一个13岁的大男生还穿着尿不湿，是一件非常奇怪的事情。于是，我联系小宇妈妈多寄一些内裤之后，就给小宇把尿不湿换成了内裤。刚换成内裤的时候，我们对于小宇的关注是比较多的。刚开始的时候，每隔半个小时就让小宇去一次厕所，同时和小宇说：“我要尿尿。”过了一两次之后，让小宇去厕所，小宇明显的不太愿意去，但小宇不会表达“我不去、我不想”之类拒绝的态度。我们就会在拉小宇去上厕所时，如果看到小宇明显不愿意的状态，就会马上帮孩子表达：“我不想去！”小宇会仿说这句话，当他一说出“不”的时候，我就会放开他。

　　如此往复，几天下来，我发现小宇是不需要老师多加关注上厕所这方面的，小宇在想上厕所的时候会主动告诉老师要上厕所的，还可以自己去厕所自己回来。现在，就剩下唯一的障碍了。

　　小宇的大便规律我们还不了解，前面几天，孩子白天都不曾大便。我就和守夜阿姨不停地了解孩子晚间的情况，慢慢的，我们发现了孩子的大便规律，一般是晚上九点半到十点半的样子。找到规律，用同样的方式引导孩子去蹲便，不到半个月，孩子就不再需要尿不湿了。

　　2、2个月时间，自残行为越来越少了

　　在辅助孩子戒除尿不湿的同时，对孩子的自残行为——动不动就双手击打太阳穴的行为我们也进行了及时干预。

　　起初的几天，我都在观察小宇出现打头行为的频率和持续时间等等。慢慢的观察发现，孩子在需求没有被满足和希望被关注的时候，就容易出现打头的行为。当孩子出现打头的行为的时候，我们就会了解到这个时候小宇是因为什么，然后帮助孩子表达。他慢慢发现，原来通过语言就能满足自己的需求，打头行为就少了很多。

　　和小宇逐渐熟悉起来之后，小宇有时候会故意跑到我的面前来打头，他会把手试探性地举起来，然后放下，然后猛地打一下自己，嘴里还会伴随哼哼唧唧的声音。

　　这个时候，我知道孩子就是想引起我们的注意力，想要和我们玩，起初的时候我会引导小宇说：“陪我玩！”当他说出这句话的时候就和他玩一会，给予他更多关注。有时候，小宇也会突然的大哭大闹，非常猛烈地打自己的头。当老师拉着他的手，孩子就会出现跳动、头撞墙的行为，这种情况下，孩子的情绪是非常激烈的。而且好几次都是突然发生，老师们都没有找到确切的原因。直到某一次，刘老师告诉我，小宇的耳朵可能存在不适感，当我把手贴近孩子耳朵的时候，小宇马上把头偏开了，不喜欢我的触碰。几番试探之后，我发现是右耳不太舒服。当孩子下次突然出现这种情绪的时候，我试着哄着他，试探性揉一揉耳朵，慢慢的，孩子发现揉一揉很舒服。我就一边揉，一边引导小宇自己说，“我不开心，我不舒服”“我耳朵不舒服”这样的话。孩子情绪慢慢就能平复下来。

　　当然，并不是每一次突如其来的情绪都是因为耳朵不舒服，还有其他原因，比如环境太吵了、饿了、想做什么事情没有被满足，不想继续这个正在学习的内容等等。

　　每一次，孩子出现情绪的时候，我们都会帮助孩子去表达。然后让他参与到我们正在做的事情中。比如，下课的时候，我在写晨检记录，小宇会故意跑到我的面前打头，我会跟他说：“把凳子搬过来”。小宇就去把凳子搬过来了，也就忘记要打头了。当然，现在小宇在课间和放学的时候已经可以自己玩了，不会经常性跑到老师的面前求关注。和之前的情绪行为频率比较高对比，现在每个星期大约会出现3-5次。如果了解小宇的话，提前明白他的意图，帮助他说出来并解决了他的不舒服感（无聊了想出去玩，饿了想吃东西等）他就不会出现这些行为了。

　　近一两个星期，我当发现孩子情绪越来越少，我就试图用摸头来替代孩子打头的行为了，当情绪刚刚发生的时候，就引导孩子摸摸头。在试过几次之后，我发现是有用的，摸头也是可以帮助孩子调节情绪的。这些都还处于尝试阶段，需要之后更多的努力，希望后来的某一天孩子可以用摸头彻底替换掉打头的行为。