对孩子进行表彰奖赏，就是对孩子所表现出来的契合教师或是家长所预期的知道或行为进行必定性评价的进程。表彰奖赏作为一种活跃强化的教育办法，在教育活动中教师和家长被广泛地接受和选用。可是作为教育者应该理解，表彰奖赏是把双刃剑，恰当的表彰奖赏可使孩子得到精神上的满意和愉悦，增强其自决心和上进心，消除其不良行为，强化其优秀质量的构成;不恰当的表彰奖赏则有碍其优良质量的构成，甚至还会使孩子构成一些不良的质量。那么，为了更好地促进孩子心思的健康开展，咱们在运用表彰奖赏这一教育手法时应该留意哪些什么呢?就这个问题，下面我就谈一谈自己的一些知道。

　　1.表彰要有契合现代社会教育的思维　表彰是为了促进孩子愈加健康地生长，可是表彰什么，表彰谁，怎么样表彰，这些都需求有正确的教育思维作辅导，不然，就会出现该表彰的，没有表彰，不该表彰的，又表彰了，而这样就会误导孩子的举动和开展。例如：咱们孤独症的孩子其实是个愈加需求表彰和高度赞许的集体，当然有很多的时分只是咱们要发现孩子的某些行为和动作是不是值得咱们的表彰，其实这和教育的理念有很大的关系的，其实是真的咱们没有仔细的发现孩子的问题，当然也就不能把问题解决，而是不断的批判和不考虑孩子的行为是不是能够运用。每个孩子都有自己的闪光点，捉住问题和亮点，或许孩子就有救了。

　　2.让在场的每一个都有遭到表彰和奖赏的时机　由于表彰奖赏代表着教师对孩子的关注和必定，一起也代表着教师对孩子的希望。假如一个孩子常常得到教师的表彰奖赏，他就会自我感觉良好，就会对自己充满决心;相反，假如一个孩子很少得到教师的表彰奖赏，他就可能发生自卑或微乎其微等负面感觉，他对自己就没有决心。因而，咱们应该让每个孩子都常常有遭到表彰和奖赏的时机，就算那些才能稍欠或许品德方面存在某些问题的孩子，咱们要学会用欣赏的眼光去看待他们身上每一点细小的、值得欣赏的当地，这样，这些孩子将会从咱们的必定的目光中得到支持和鼓动，使正本很细小的优点变得越来越杰出，进而不断地前进。

　　3.表彰要有高度的灵活性　这要求咱们：一是：对一些孤独症和比较小没有自傲的孩子，要留意因材施奖，有些时分咱们能够用仁慈的谎言表彰，这对他们树立自决心是有优点的。二是：对一些多动和喜爱自我表现的孩子，过多的奖赏反而有害，由于过多的表彰往往简单使他们造成幻觉，以为自己什么都好，滋长自豪自满情绪，只爱听赞扬话，不肯听不和定见，长此下去，就会影响孩子良好特性的构成。当然，咱们也要把奖赏品丰厚，选用不同的东西，代表不同级别的奖赏，这样对孩子将愈加有吸引力。

　　4.清晰表彰的原因　表彰的潜在作用在于让孩子理解我这样做是好的，我能够持续，一起也建立了孩子坚持的理由。比方：一次家长课堂上，孩子向轮胎里投球，孩子能学会把球举过头顶并向轮胎里投，这个动作就要给于表彰，让孩子知道这个动作就恰似正确的。

　　5.表彰要有度　首要，表彰只是是教育孩子的许多办法中的一种，它只要和其它教育手法(如批判、典范演示等)有机地结合起来，才能获得最优的教育作用。其次，表彰毕竟是一种外部强化，过多地运用，会会让孩子对表彰上瘾,──对自己所做的任何小事都希望得到表彰，或许会使孩子对表彰奖赏发生依赖心思──有表彰奖赏的就去做，没有表彰奖赏的，应该去做的也不去做，过度的表彰奖赏还会减弱活动自身对孩子的吸引力.因而，在运用表彰奖赏这种手法的一起，还要尽力创造条件，让孩子从活动的自身中获得高兴。活动中的高兴，才是激励孩子不断前进的根本动力。只要孩子从活动中获得了趣味，他才会发生相应的自觉的耐久的习惯。牢记孩子学习、开展的活跃性绝不能只是靠外部强化来完成.

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