自1943年美国Kanner医生提出自闭症的概念以后，它就一直亘古在人们的视线中从未消失过。几十年来，自闭症的诊断标准更为广泛，被确诊的人数也越来越多，行行色色的治疗方法更是让家长们眼花缭乱、目不暇接。

　　保持清醒头脑，不要让孩子当了试验品

　　至今人们仍然无法解释自闭症这一特殊病症，医生、专家包括很多家长，都希望在自闭症患者的大脑或身体中发现某一种缺陷，去解释他们身上存在的诸多问题，并从中找到特效的治疗方法。

　　正式在这种心理的驱使下，很多家长迷信于各种新推行出来带有夸张性质的的方法，有时候一种新方法的出现会挑动无数自闭症家长的神经，有的家长抱着试试看的态度，付出了孩子宝贵的时间，也付出了昂贵的费用，却没有得到理想中的效果。

　　在对自闭症孩子的治疗方法的选择上，家长要保持一颗清醒的头脑。如果只是盲目追求新方法，认不清孩子需要的是什么，一直在让孩子做试验性的治疗，没有科学和临床试验证明的治疗方法，是注定要带来不良后果的。任何干预手段都可以称为方法，但它一定要有它的理论基础和实施步骤，而且也要有取得“显著效果”的案例，只有这样它才可能存在下来。

　　治疗方法多样化，适合孩子重要

　　目前，关于自闭症治疗的方法有很多种，比如TEACCH结构化教学、ABA应用行为分析法、回合试验教学(DTT)、蒙特梭利、感觉统合训练等。但是，在这么多方法中，如果挑选出适合孩子的方法却是令不少家长都头疼的问题。经常听有些家长说某些方法很好，可是自己带孩子试用后却发现效果并没有说的那么好，所以自闭症的治疗方法有很多，但并不是每个孩子都适用。

　　家长能够说的上名字的自闭症训练方法，它肯定会有成功案例的支撑才会被人记住，但是由于自闭症儿童个体的差异，它并不能完全适用于形色各异的自闭症孩子，再加上这些方法具有一定的深奥性，治疗人员和家长们有时并不能完全领会治疗方法的精髓，所以，不同的方法对于不同的自闭症孩子可能会出现不同的效果，这是家长必须要认清的事实。

　　客观上来说，对自闭症孩子进行实际训练的过程，是多种方法融合运用的过程，我们不能否认任何一种存在的方法都有其一定的合理性和适用性，所以适合孩子重要。