乐一融合每天都在为家长们免费直播家长课程，但是有些家长可能来不及看视频直播，于是贴心的小编为大家准备了文字版的课程内容，简单明了的让大家学习知识。今天是大家关心的预防行为问题策略。大家可以点赞点击在看，这样就可以实时回顾了喔！

“不管”是“管”，这是预防行为问题策略的第 1条，但这也是很多家长很难理解甚至理解了也很难做到的。为什么呢？

首先，这打破了我们常规思路。在我们看来，孩子应该多管，对吧？那为什么说“不管”是“管”呢？首先我们需要知道事事都管有什么恶果。

1有人帮我做就不必自己做了

反正什么事情都有人替我想，我就不用去花心思去安排或计划我应该做什么事情了，因为这些已经有人帮我做了呀！而真正需要我做的，就是抓紧一切机会做我自己想做的事情，因为这个事情如果我不找机会去做，可能就没有机会去做了，事事都管的话，孩子的生活就被老师或者家长规划完了，孩子没有自己的思维和空间，孩子就很容易逆反，父母越不让我做的事情，我越要抓紧时间去做，这是我们把孩子的事情都规划完了的后果。

2我不需要提醒，反正爸妈会提醒

比如早上起来刷牙洗脸，其实孩子是知道的，磨蹭一下，他也会自己去刷牙洗脸，但由于时间关系，父母非常着急，所以一叫孩子起床立刻把牙刷牙杯洗脸帕递到孩子面前，告诉他赶紧刷牙洗脸。久而久之孩子觉得已经有人帮他做了，他也不需要去花心思提醒自己每天早上起床刷牙洗脸，而且有可能会发展成为是洗脸刷牙不是为讲卫生而是因为被妈妈要求，我是在帮她洗，这样的想法。

3过度干预导致问题行为

可有可无的问题，因为过度干预，发展成为无法管教的问题行为。比如孩子喜欢上网玩电脑，只是时间有点长，而家长发现孩子玩电脑就开始过度管束，久而久之，孩子就出现了一些厌食，厌学，反抗，自伤等行为。这也就是因问题而管理，在过程中产生问题行为。由于孩子的厌食，拒绝吃东西的反抗行为，威胁到了家长，家长后来妥协了，害怕孩子饿死，导致问题行为的越来越强大而无法改变，管成了大问题。

4事事都管引起关系紧张

家长事事都管会引起和孩子关系太紧张，甚至讨厌憎恨。孩子往往会想尽一切办法逃避或者躲避管理者，或者在管理过程中大打出手，这个也是我们不希望出现的情况。但这些如果都管当中是有很大几率出现，这些就是事事都管的恶果。

说了这么多，现在说一下“不管是管”原因。

1他律弱化，自律强化

同样还是玩电脑的例子，如果事事都管的话，管理者需要做两件事情，催促孩子关电脑和督促孩子写作业，这可不是简单动动嘴就能成功的，甚至有可能会消耗一个人全程陪着。长时间玩电脑以后的空虚感还有作业一大堆没有开始做，头痛，想到明天还要交作业，惶惶不安，夜深人静，非常困了，但是不得不点灯熬夜做作业，两相比较之下，他率减弱，自律必加强。

2保持管理的效率

1. 事事都管，反过来说就是事事都没有管好，或者被管理者事事都不听管，也就是我们的管理效率太低，消耗了我们的权威。我们常常都说要保证指令的有效性，同样的事事都管，也就是发的指令太多。而我们只发有效指令，给孩子塑造我不用每个事情都管，但是我管的事情必须要说到做到这样的概念。这样孩子就会更容易去建立一些行为。

小科普

人类行为的习得有2种情况：经有规则指导和机会塑造。前者是捷径，后者是基础，他律减少或弱化，自律产生的条件和机会就会增加。

然后我们来说一下重点的“三不管”！

一不管

管不了的事情不管

其实管不了的事情无非就两个结局：一个是管不了那我就不管了，二就是妥协，然后孩子下次出现这个行为情绪升级，更管不了。这会成为恶性循环，所以为了保证我们指令的有效性（权威性），在自己没有做好新管理策略前，不要轻易去管一些事情，遇到管不了的就不管，或交给有管理权威效率更高的其他人来管。

二不管

管不过来的事情不要管

管不过来往往是发生频率特别高但幅度小危害不大，比如坐不住，比如咬指甲，抓屁股，甩手，摇头晃脑等等，而家长往往搭不起时间也耗不上功夫，所以一般只会用语言去管，但往往语言起不到什么作用，结果就是越管越多，越管越大，越管越生气，这样的管理不如不管，就装作听不见，看不见，反而清静。

三不管

可以缓行的行为缓缓再管

比如孩子要上学或其他兴趣班了，刚刚接触一个新环境新任务的时候，家长与其急吼吼的要求孩子立刻规范常规并且跟上学习进度，不如让孩子先和新环境建立联系，然后再慢慢规范。不要急吼吼的听风就是雨，给孩子时间，也是给自己时间。