苦练七十二变，笑对八十一难，

　　只有在逆境中成长，才会获得更多的进步，

　　特教的路还很长，我们一起加油！

　　语言从无到有

　　成功戒掉尿不湿，学会了独立如厕的星星，在语言发展上又有哪些改变呢？刚入校时，我们为星星宝贝做了整体能力评估，那时的星星几乎什么也不会，常见的指令听不太懂，也不会开口说话，基本是无语言的状态；容易发脾气，一点就着的那种状态，也不会配合；没有目光对视，叫名字没有反应；没有模仿意识。上课啦，点名字，点名字，不说话，点到谁谁答到，点到星星，星星宝贝两只小眼睛就呆呆地望着老师，没有反应，老师就辅助孩子把手拿起来和老师击掌，做着夸张的口型——辅助回答着到。住校期间，爸爸妈妈会时常到学校来看她，每次来爸爸和妈妈都会问我她会说话了吗？会喊妈妈了吗？会喊爸爸了吗？我们就会给爸爸妈妈讲到，孩子从不会说话，到会仿说1-3个字，再从仿说1-3个字到仿说句子，时间大约在1年左右，这个阶段，孩子需要有大量的词汇积累，也需要有一个词汇理解转换的阶段。前期也需要培养孩子语言习得前的基础能力，例如观察模仿能力、听指令的能力、安坐的能力、注意力等等。前期，我们老师也会变成唠叨嘴、婆婆嘴，无时不刻把语言的目标放在生活中去教星星。怎样让星星能够开口说话就是我们需要介入干预的一步。

　　通过观察了解到，星星比较喜欢软软的能够发出声音的模具水果和动物，每当老师拿出来时，星星就特别开心，拿在手上。但是，一旦拿到手里，就不同意再给其他小朋友玩了，同学来拿或是和她一起玩，星星就会推开对方，或是生气的抢回来。看似一个不恰当的行为，反而给了我们方向，孩子喜欢的，想要拥有的，可能会是孩子的强化物。经过强化物的测评，我们发现，声响玩具更能吸引孩子，也能让她拥有更好的学习状态，那么，就从它开始入手教学吧！把学校里有声响玩具找出来，再次测评，发现星星比较喜欢小巧的，我们就从这些开始入手。例如蔬菜类 动物类，水果类的声响仿真玩具。只要星星看着这些玩具，我们就会都说给她听，先是分解式：老—虎，大—象，苹—果，香—蕉，星星换一个老师也换一个，一来一往的行为与语言的互动，帮助星星输入语言信息，只要不抗拒，没有负面情绪，我们都坚持在一边给星星“配音”，一个字一个字分开都说给她听，然后看着手里拿的物品边指边读，慢慢地星星好像和它们产生了链接。至今都还记得，星星宝贝一次主动有意识的仿说的时间——2021年7月28日，这一天我们在上生活自理课——叠毛巾，星星个子较小，于是我就给她拿了一块小毛巾，这块小毛巾上有很多香蕉的图案，我就在教孩子们认识毛巾，认识香蕉，当我把毛巾放在星星的面前，来我们看看这是什么呀？跟我说，香—蕉，再来一次，香——当我把香说完时，星星嘴里也轻轻的说出了“香”哇塞，当时我们班的几个老师真的激动了好久好久，于是我就立马强化她，对了宝贝刚刚说了香，太棒啦，星星的声音好好听呀。虽然开始孩子仿说的频率没有那么高，但是却给予到老师很大的信心，通过不断的强化，星星能够慢慢懂得规则要说了话才有喜欢吃的小零食或者喜欢玩的小动物玩具，这是非常大的一个进步。

　　当天下午妈妈刚好来看孩子，当天就给妈妈反馈了孩子的表现，今天星星仿说了一个字呢“香蕉的香”哦，当时家长听到这个反馈激动极了，脸上有着非常的开心的笑容。有了一个仿说音，我们也便更有信心了，持续输入语言信息一直没有停下。不管是上课，还是休息，随时随地教孩子已成为我们特教老师的习惯，习惯的力量是强大的，不仅星星的语言在进步，班级里的其他同学也在进步。一段时间后，星星的仿说就越来越多了，基本上的话都能跟着仿说了。当孩子进入仿说阶段，就是我们说什么，孩子跟着说什么，尤其是到了说句子的时候，孩子要从被动语言进入到主动交流阶段，就需要更多的积累：孩子的理解力必须有质的改变，逻辑思维能力慢慢出来，可以举一反三了，才可以达到。所以，这个积累的过程很长，很多时候，可能我们就很难看到孩子特别明显的进步。很多孩子，也因为逻辑思维能力出不来，不能举一反三，可能持续处于仿说阶段，不能很好的处于沟通状态。

　　那么我们如何突破这个阶段：一，素材的大量积累。利用星星机械记忆力好的优势，每天给她听儿歌，简单的古诗，坚持每天放《三字经》《弟子规》给孩子听，能背下来（这个是有实证的，我们学校语言发展快速的孩子，大多都完成了这两个内容的学习，达到脱口而出。住校的孩子，我们每天也会放给孩子听，老师也教读），睡觉之前，早上起床之后，可以随机放起，这个也可以给孩子强化，孩子们不自觉就学会了。

　　其次，在生活中我们也需要有一张婆婆嘴，随时随地教学，比如:洗手衣服打湿了，就会帮助孩子表达我的衣打湿了；我手上有东西，不舒服；我要拉粑粑……

　　二，孩子需要有一个看得见的进步，例如在学习数字的概念，刚刚开始对她就是有一定的难度，孩子开始是找不到成就感的，配合度和兴趣自然也没有那么高。我们中心的课程会设计到很多运动项目，例如:篮球，轮滑，乒乓球，孩子在这些方面就可以展示自己的所学，找到自信心，只有认为自己能干的小孩，才会更愿意表达自己。而运动项目，本身可以提升孩子的观察模仿能力，提升孩子的认知理解能力，改善孩子的注意力......而语言的问题，其实不只是单纯的语言问题，而是孩子综合能力的问题，粗大，精细，生活自理，语言认知，理解……都可能影响孩子的语言发展。孩子不认识，不理解，自然没法表达出来。孩子不能举一反三，要说出自己的想法和看法，也是不现实的。

　　三，关于学习能力的培养：我们教孩子写字，真正的目的不是为了教会孩子写字，而是为了训练孩子的注意力，观察模仿能力，理解认知能力......当然，不断练习，孩子慢慢会形成肌肉记忆，也可能学会。这个是额外的收获。学不会就算了，学会了就赚了，每天坚持教就对了。这是我们特教老师必须有的心态，对于我们家长来说，也想必须要有的。因为孩子学不会，所以就不教，孩子的积累就会减少很多，我们星星宝贝现在都会仿写一写常见的字及写自己的名字呢，是不是非常的厉害呀！

　　就这样星星在我们这里训练了差不多半年多，从一个“香”字萌芽，仿说一个字，两个字，三个字到短句再到长句后主动表达和理解力也提升了，主动表达的语言也出来了，认字、识字、书写、生活自理、运动能力等综合能力都有明显的进步。

　　经过老师、家长和星星三方的配合、以及不断地努力，慢慢地星星与外界产生了更多地链接，在星星成长的这一路上，很感恩星星爸爸妈妈的支持与配合，如果当初妈妈舍不得放不下，如果中途随意接走孩子不坚持塑造星星的行为，或许现在的星星也还是那个脾气大大的、爱哭爱闹的孩子。还要感恩学校同事们的支持与帮助，一个孩子的干预单凭一个老师或一个班级是很难走得长远的，孩子的干预需要持续进行，需要更多的人参与进来。孩子的进步，离不开我们所有特教老师们的团结互助，相互支持。还要感谢星星宝贝，是你让我看到了特教老师的意义，让我找到了前行的动力，也让我看到了真正的耐心赋予我们的意义。谢谢你，亲爱的星星宝贝！

　　然后，我想和大家分享一下，在乐一这几年里，我收获了什么？

　　一，突破了自己，学会了相信自己；在没来乐一之前，我是很不自信的，说话紧张，脸红心跳，不敢上网课，慢慢地在乐一老师们的帮助下，敢于去突破自己，上网课，上公开课，和家长沟通；拿起话题走上舞台主持活动。二，学会了用心去体会，学会了去倾听和沟通；作为老师，避免不了和家长打交道，同样一句话，我们换个方式说出来感觉就不一样，我们也需要站在别人的角度看问题。每个人都会有那么一段有趣而又值得回味的故事，人生的每一个阶段都是考验，一路走来过程确实很艰难，但是只要我们坚持过来了，就会看见不一样得风景，自己也会在这个过程中成熟很多。当然在这过程中也离不开帮助我们前行的每一个人，感谢相遇，感谢有这么一群人在鼓励我们前行。每个人都会经历从开始的好奇，到疲惫期的无助，到淡定后的成长，不论我们现在在哪一个阶段，请我们坚持下来，肯定会有我们意想不到的收获，这种收获远超于金钱的诱惑”人生总会有许许多多的困难等待着我们去挑战，而我们要勇于迈出自己的脚步去迎接挑战，这样的人生才有意义。正如那句话“苦练七十二变，笑对八十一难”，只有在逆境中成长，才会获得更多的进步，特教的路还很长，我们一起加油。