目前，我国自闭症儿童的早期干预模式主要是基于家庭训练。在家庭训练中，我们必须注意儿童身心的发展。不仅要教育孩子的知识，还要培养孩子的美好生活，学习习惯，注重孩子的美好生活，学习，情感行为等问题，还要注意孩子的生理需求。

　　为了对儿童进行家庭康复，首先，家庭成员应该利用机构专业人士的帮助或自学来学习很多关于自闭症儿童的知识;再一次，他们应该充分观察孩子们;第三，要学习自闭症教育和培训的一般理论知识和教学。技能。

　　自闭症是一种广泛性发育障碍的疾病，家庭训练需要多样化。它可以包括模仿能力训练，动作训练，认知训练，语言训练，注意力训练，沟通技巧训练，感官训练，行为干预，游戏和互动，自我护理等。这一次，我将专注于模仿的能力并注意这一点。强制训练，以后继续。

　　模仿能力：

　　模仿是正常儿童获得技能的基础，也是自闭症儿童的重要培训内容。它允许孩子掌握模仿技能并将其引入正常的学习模式。模仿的内容可以包括动作模仿，声音模仿，模仿物品的操纵等，这些在我们通常的训练中经常使用。给出以下示例。

　　内容：举手。

　　方法：

　　1.与孩子面对面坐下，做一些吸引孩子注意的活动。

　　当孩子看着你时，说：举手。同时，做演示并举手。

　　3.如果孩子没有反应，举起手并用另一只手帮助孩子，并立即给予鼓励。

　　4.重复此过程，直到完全脱离辅助。

　　根据孩子的能力，可以适当减少或增加训练中的步骤。

　　提高注意力：注意力容易分散，短期视觉转换是自闭症儿童学习中最突出的问题。虽然注意力的形成与神经系统的发育有关，但也与后天的教育有关，我们可以通过教育和培训提高自闭症儿童的注意力。

　　1.训练患有自闭症的孩子注意周围世界的行为。患有自闭症的孩子有“听，不看，视而不见”的习惯。我们需要引导孩子们倾听，看到和触摸他们周围的世界。正常孩子在学习过程中的好奇心是他们的动力，喜欢触摸，看，问。对于自闭症儿童，如果孩子不理解，你可以告诉他，并用手去看，触摸，让孩子慢慢了解事物，慢慢发展成为世界各地的行为习惯。

　　2.无意中注意发展有意识的注意力。自闭症儿童的无意关注优于有意识的关注。在教学中使用他们感兴趣或喜欢的项目和活动，并使用条件交换来指导自闭症儿童注意学习内容。

　　3.充分利用桌面活动。所有桌面活动都能够培养注意力并充分利用它们。当孩子的注意力在训练过程中分散时，除了使用语言提示“看”外，你还可以使用敲桌子，参考学习工具，触摸孩子的身体等来吸引孩子的注意力