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自闭症的表现行为,语言发展迟缓

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自闭症的表现行为,语言发展迟缓

发布日期:2019-06-19 作者: 点击:

关于口头表达/语言 (行为界定),重庆自闭症治疗简单介绍一下:


1.根据标准化测试的结果,学生整体的表达生语言(expressive language)能力低于其学习潜力。


2.口头表达能力上的缺陷显著地影响了学生的学习成绩。


3.找词(word retrieval)困难的问题反复出现。


4.不能正确地使用语法和句子结构,包括不能遵从语法规划、不能掌握组织句子的方法(句法)。


5.难以发起社会性的谈话主题,难以维持谈话主题,难以使用适当的非语言行为,难以正确地解释他人的非语言性暗示。


6.由于对语言意义(语义)未能适当掌握,学生没有能力发表有意义的谈话。


7.表现出消极的、外显的行为,这些行为和学生的沮丧感有关,而学生的沮丧感是由有限的口头表达能力、不正确的语言表达所带来的。

 

言语障碍 (行为界定)


1.难以产生和使用按照其发展阶段所应该具有的语音,在此方面存在着一贯的、重大的困难。


2.学生在语音方面的缺陷显著地影响其在家庭、学校、社区中的交流活动。


3.不正确的发音,包括遗漏词首或词尾和/或难以为家人之外的人所理解。


4.口腔动作(oral-motor)较弱(失用症/apraxia),对口腔运动的控制能力有限,有时学生在吞咽时有不正确的舌头动作,所有的以上情况都影响到了语音的质量。


5.反复出现语言不流畅的状况(口吃),表现为语言不流利、不能正确地控制言语中的停顿时间。


6.在语言的流畅性上存在缺陷,此缺陷发生的频率足以影响到学生的正常交流,影响其学习和社会功能。


7.学生的声音存在障碍(在以下方面存在问题:音高、音量、嗓音质量和/或回声/resonance),这些障碍由以下原因造成:对声音的错误使用、疾病、先天的缺陷、咽喉损伤或某些神经性疾病。


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