融合教育模式在特殊孩子的群体中，不算是一个新的话题，但却是一个常谈常新的话题，在特殊孩子的教育中，融合教育对于孩子们的成长起着巨大的作用，特别是有着自身发展障碍的自闭症儿童，必须在康复训练的时候植入特殊的辅助，而这种特殊的辅助就是针对自闭症儿童的“社区融合”。重庆自闭症康复训练专家告诉大家社区融合对自闭症儿童康复有没有帮助

　　社区融合是自闭症儿童不可缺少的康复过程：社区融合是一直很多人倡导，但却鲜有实行的一种自闭症儿童康复过程中的模式，它对对象、环境、内容等多方面有着较高的要求，并且涉及的生活领域比较广，很多都是因为实施的不易而夭折，但是社区融合在自闭症儿童康复过程中的作用都是有目共睹的，所以了解和掌握社区融合的真谛，是很有必要的。

　　明确社区融合的对象和目标：而“社区融合”是专指孤独症儿童(包括类似孤独症儿童)的康复教育，这是与其他聋、哑、盲、肢体残疾、智力落后等特殊人群不同的地方，并且一定要明确“社区融合”的核心目标，是通过家庭融合、社区融合、幼儿园融合、学校融合的教育训练过程，重点改善孤独症儿童的社会功能，提高孤独症儿童的社会适应能力，让孩子成为具有社会性的人，最终能够实现自闭症孩子与社会的融合。以其他功能康复为目标的训练，不适用“社会融合教育”。

　　社区融合需要更广泛的融合场所：很多人都狭隘的以为社区融合单单指的是社区的一个地方，这种想法就片面的理解了社区融合的意义。社区融合并不仅仅是自闭症儿童在家庭生活、社区生活中的融合教育，还指的是孩子在幼儿园、学校中的随班就读情况，社区融合教育涉及与孩子生活有关的众多的社会生活领域，涉及各种社会活动，涉及各种社会关系的人群。例如，自闭症孩子在家庭生活中，他们与父母家人之间，与家庭生活的规则之间，同样会表现出排斥与干扰；在社区活动中，他们也同样会表现出与公共规则的格格不入，表现出对人际关系的理解障碍和行为控制障碍。因此，我们可以这样说，只要有正常人群存在的地方，处处都是自闭症孩子融合的场所。

　　要有丰富的教育内容和特定的实施者：自闭症儿童的融合牵扯到生活的方方面面，包括智力开发、自理能力锻炼、自我意识教育、语言应用训练、人际交往学习、行为规范培养等。孩子的自理生活需要锻炼，孩子的社交能力需要学习，孩子的行为规范需要习得，这些内容是互相联系、融汇贯通的，教育的内容要适用于每一个自闭症儿童的社会功能的康复需要。

　　社区融合一定要有特定的实施者，首先就是孩子的家长，可以创设家庭生活中社会化的交往环境帮助孩子，家长的作用首当其冲，接下来就是孩子的老师，老师们可以利用机会深入家庭、社区，帮助孩子和家长解决疑难，并逐步引导孩子融入生活、融入社会。