“我能感受到孩子的进步，语言、社交、大运动都在变好。”个案会上，晨晨妈妈脸上有笑。但是接来下的话却让我们陷入了沉默。她说：“疫情后，单位效益下降，我们也面临着裁员、降薪的压力，看着别的家长报课、加课，我也想，但是……”

　　“但是”的后面，妈妈没有接下去，但我们听得出来她没说出口的愧疚。痛苦源于给不了孩子“更多”孩子在家，我们开心的时候是怎样的呢？面对这个提问，妈妈几乎不假思索地回答：只要孩子在我身边我就很开心啊。

　　“我就想孩子能好，但是……”

　　妈妈再一次顿住。我听出了另一层意思：她开心，是因为她还能拥有孩子在身边。但她也痛苦，因为她给不了孩子“更多”。

　　我们也在努力，您不是一个人妈妈原来的期待，是孩子可以正常上学。她离自己的期待，还有很远的距离。再加上疫情后降薪，家庭经济压力很大。她想给孩子更多个训，但经济上支持不了。妈妈很焦虑。她希望老师能给到更多的关注。

　　个案会上，我们没有说“您要降低期待”。是因为我们知道，这是一个妈妈朴素的愿望。但个案会结束后，我们做了一件事：把日常见习老师、志愿者带孩子做个训的视频挑了几个，发给了妈妈。我们希望能让妈妈看到——您看，孩子在学校没有被落下。他没有因为加不起课就被少教一分钟。

　　在资源允许的地方，我们也在努力。您不是一个人。彼此看见，携手同行妈妈已经拼尽全力做到了最好，我们只是期望，在这样的交流中，妈妈能放下一点点她的愧疚。

　　片刻后，妈妈回了一条消息：“宝贝能遇到你们是他的福气。其实你们的付出，孩子的变化我们都知道。”个案会从来不是为了纠正家长的想法，而是为了理解他们站在哪里，然后告诉他们：我们愿意陪你走一段。

　　家长的愧疚，也不需要我们安慰，而需要我们用行动去接住。也谢谢妈妈的“知道”。一句“知道”，是看见，同样接住了我们作为特教老师的坚守。