我们乐一融合秉承着一个观念，那就是生活自理和行为常规才是一位的！上期我们讲到了如何坚持原则提升自信，这期我们要讲后一个策略，根据孩子年龄段合理设定训练内容。

　　NO.1 过犹不及

　　前面有提到家长剥夺了孩子参与日常生活的机会，但也有另一种情况，就是家长意识到生活自理很重要，就逼迫孩子必须学会，这时候就容易犯一个错：过犹不及。

　　在日常训练里，我们常常会让孩子做一些我们认为孩子应该能做的事情，而不是孩子真正能够做到的事情。这句话说起来挺绕口的，我们换个方法来说，就是我们可能会去教一些不是孩子当下年龄段能完成的目标任务。

　　前面有提到孩子不配合，不愿意，学不会还需要注意是不是目标设置太高。有两种情况，一种情况是孩子的年龄还没有达到，就开始提前训练。如孩子2岁半了，吃饭时会掉很多的饭，这对于2岁的小朋友来说很正常，对不对？但有的家长就会说：“你怎么又掉饭了，说过很多遍了，不许掉饭了！”二种情况是孩子的年龄达到了，孩子训练还停留在这个年龄段以前的训练，如孩子3岁了，还在用奶瓶喝水。这时候直接让孩子进入用水杯喝水的阶段，好像也不大合适对吧？

　　NO.2 策略四：

　　选适合孩子内容训练

　　那我们该怎么应对呢？

　　这就要讲到我们的第四个策略是：挑选适合孩子年龄段的内容进行训练。

　　还是像上期一样举个例子。

　　6岁男孩鑫鑫，每天放学回家后，奶奶都会要求孩子将自己的衣物进行分类整理，在整理时，鑫鑫不能按照奶奶的要求完成衣物的整理，比如：将对折整齐的衣物，根据季节进行分类摆放；或是将衣物按照颜色进行分类摆放……一旦发生类似情况，奶奶就会吵他或是责骂…..那段时间，鑫鑫每天都会情绪焦躁，配合度很差。

　　了解到相关情况后，我们跟孩子奶奶进行了沟通。其实，对于五六岁左右的孩子而言，衣物整理是很难的一件事情。但是，鑫鑫理解力不错，未必完成不了，只是奶奶给到的任务不宜一下子就提升到独立完成，于是，我跟奶奶商量好家校配合。

　　我在学校让孩子进行衣物的整理练习，首先我们先教孩子认识不同季节的衣物（冬天—棉袄、夏天—短袖、春秋—单衣），当孩子能正确认识后，再教孩子如何叠衣服，在教孩子叠衣服的时候，首先给孩子进行示范，一边动作示范一边进行语言讲解，然后再让孩子体验叠衣服。经过3—5节课的训练后，孩子就可以自己完成叠衣服了。后面再教孩子整理衣柜，让孩子根据衣物的厚薄进行分类并进行整理。目前孩子已经可以独立完成根据衣服的厚薄进行分类整理，是不是很棒呢？

　　NO.3 写在后面

　　当我们定出一个目标任务后，孩子不会，我们不能一味地责骂，我们可以通过目标分解，给予正向支持，根据孩子的能力适当引导辅助，及时强化，直到孩子能够独立完成。对于一个五六岁左右的小朋友，本来就整理不好衣服，我们没教就让孩子完成分季节整理，这是在为难孩子，而不是在帮助孩子哦！