“社会性谁都知道重要，可是怎么练习不知道，从哪里做起不知道，不象教孩子学常识，看得见，摸得着。”

　　“社会性难度太大了，关于程度低的孩子不合适提出这个要求”。

　　社会性教育的精髓是：在社会实际日子中让孩子遇到问题，然后辅佐孩子处理问题，而不是包揽、代替孩子处理问题，经过日子中的反反复复，铢积寸累，最终，使其社会适应能力得到进步。孩子了遇到需求处理的实际问题，是社会性开展的动力，处理问题的进程是孩子社会学习的进程，问题得到处理的成果，对孩子学习的最好的强化。社会日子自身，是开展孩子社会性的最好讲堂，可是，由于孩子障碍的存在，咱们自觉或许不自觉地掠夺了孩子对社会日子的参加，没有主动地让孩子面临实际问题的处理，而是脱离日子情形练习孩子，这种舍本求末的现象适当遍及。

　　究竟为了什么练习?练习的价值是用来处理问题，假如不能处理问题，那就成了为了练习而练习。在处理问题中练习，是最好的练习，问题的处理是最好的强化。

　　协助孩子处理问题的进程，是练习进程，也是孩子的自我认识进程。用自己的能力，处理自己面临的问题，孩子的主动性、自我效能感等，在问题的处理中都启示出来。将孩子拽进日子中来，让孩子成为日子的“当事人”，而非旁观者。当然，防止挫折感是需求高度留意的，这需求教育办法的科学性。